プレーヤーの読み込み....
カザフスタンの数学の教授
(13) | 2015年7月29日 | 翻訳: 
教室 2 で数学の教授の学生と動転しているカザフスタン文化会館, キャスト、 (不明な) 頭の上のオブジェクトし、chastoykizontas を続けています。. 問題は学生がいないこと正しく乗算.
数学の先生は愚か者のためにプレートを尋ねます (2019年) 4月1日, マシュー・ウェザースをο, ラミラダ、カリフォルニア州バイオラ大学で数学の教授, プロジェクターの助けを借りて、学生に冗談を作ります. 先生は、ビデオといくつかの問題があり、消去しようとします. 注目すべきは、大学博士の学長の参加です. バリーCorrey、有名なyoutubeにザック・キング, 誰が数学のクラスの元学生でした.- 学校のいたずらっ子 10月5日, カザフスタンは教師の日を祝う. そこでクラスの生徒たちは先生に面白いいたずらをしました.
- 楽しい物理実験 アメリカの高校で, 物理の先生が静電気の実験のために生徒を連鎖的に集めました. 最後の列はヴァンデグラフ起電機です, そして最初はチェーンの外の学生に触れます.
- 教師がミームステッカーで生徒を採点します TikTokでjjgrubbという名前の米国の数学教師, 彼が生徒の文章を採点する新しい方法を紹介します, インターネットから有名なミームのステッカーを購入した後.
- いじめは生徒の教師を脅かします テッサロニキの専門高校における生徒の教師に向けて受け入れられない行動, 脅かし、削除の不足のために宣誓.
- 音楽教室の先生が歌います “ボヘミアン ・ ラプソディ” 高校Rudでノルウェー, 音楽ØysteinFevang教授は、彼らが最初にボーカルを学びたいと思っどの部分彼の学生に尋ねました. このクラスは、女王の歌で全会一致答え "ボヘミアン ・ ラプソディ". ØysteinFevangはピアノの上に、彼の驚きに最初のノートを演奏しました, すべての学生が有名な歌を歌い始めました.
- 数学の先生はエイプリルフールのジョークを作ります Matthew の天候, ラミラダ、カリフォルニア州バイオラ大学で数学の教授, 彼は、プレゼンテーションのプロジェクターを作るよう生徒についてのジョークを作ります. "間違えて" 表示画面上に黒い線を描画し、YouTubeからビデオで彼自身から助けを求めます.
- ペーパー クリップでは、魔法 数学教授忠時枝の活動の 1 つは発明します。, 収集し、様々 なゲームを勉強 - 分で見つけることができる私たちの日常生活からのオブジェクト, しかし、想像力豊かに使用されている場合明らかに凄い行動週間科学者を先取りすることができます。. このビデオでは米国時枝は簡単に自宅でみんなを実行する単純な手品を示しますが表示されます。, 楽しいです、このような例 "ゲーム".
- 高校生がハカを踊る自分の先生に敬意を払う ニュージーランドのパーマストン高校で2015年7月24日（金曜日）には, 客家の伝統的な踊りを実行する先生の葬儀で敬意を払った学生. ドーソンTamateaは高校で30年間の体育教師と数学でした. Epikideioy 行列の到着と, すべての学生がハカを踊りだした, ニュージーランドの先住民族マオリのダンス, 儀式中に実行. ニュージーランドのラグビー チームが同じ踊り.
- 教授の印象的な実験 これは化学の教授クラスの床に数秒間、火を置くことによって、危険な実験の彼の学生を感銘を時間です。. 燃える液体メタンを含むテスト チューブと身をかがめる教授, 彼に座って、空気とその袋に足以上学校に学生を求めている中.
- 数学の先生のジョーク Matthew の天候, ビオラ カリフォルニア大学で数学の教授, 彼は最近のエイプリルフール2015年に学生のための素晴らしいジョークを作りました.
- モーフ サーフェスはリアルタイムでオブジェクトをコピーします。 リアルタイムでのオブジェクトの三次元バージョンを再現できる、インタラクティブな表面, Hiroshi 石井教授と大学のメディア ・ ラボ ラボ MIT で彼の学生によって開発されました。.
- 先生は教室に入る前に顔を変えます 中国の秦皇島市の教師, 彼の教室に入る直前に監視カメラによって記録されました. 彼はかなり疲れているように見えますが, 先生 "着ています" 生徒たちと向き合う前の笑顔.
- 道路脇で凍った鹿を助けよう 二人の男が鹿を助けに来る, 頭を氷で覆った, 道路脇, カザフスタンで.
- 卒業式での技術的な問題 ペルー、リマ, Cibertec Schoolは、大学院生に報酬を与えるために伝統的な卒業式を開催します. しかし、技術的な問題は、シーンの影響で発生しました..
